Planificación

1. Encaje curricular

Meta de aprendizaje

Tratar algunos aspectos de las relaciones sociales para mejorar la convivencia en todos los ámbitos a través de la búsqueda de soluciones a los problemas planteados y de la intervención real.

Contenidos

Inclusión
Bullying
Igualdad

Competencias

Competencias sociales y cívicas
Competencia digital
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Estándares de aprendizaje

Tiene disposición para superar los prejuicios y respetar las diferencias
Muestra interés por resolver problemas
Sabe comunicarse de forma asertiva y mostrar tolerancia
Participa de manera constructiva en las actividades

2. Preguntas y fuentes de investigación

Pregunta 1

¿Qué podemos hacer para promover la inclusión social?

Fuentes de información

Vídeo "Respeta la diferencia"

Canción "Birds" (Imagine Dragons"

Pregunta 2

¿Cómo actuarías ante situaciones reales de acoso escolar?

Fuentes de información

Video de reflexión

Guía para alumnos y alumnas

Pregunta 3

¿Qué situaciones encontramos en las que hay desigualdad en el trato a hombres y mujeres?

Fuentes de información

Secuencia Billy Elliot

Vídeo "Si te implicas"

3. Tareas y calendario

Sesión 1

Se presentan 3 cortos como motivación inicial y se propone una lluvia de ideas para que el alumnado reflexione sobre cada cortometraje de animación e identifique el problema.
Se agrupan las ideas en torno a tres temáticas principales (inclusión, bullying e igualdad)

Sesión 2

Se pide al alumnado que ordene los temas principales, eligiendo en primer lugar el que tengan mayor interés por investigar y profundizar en la problemática.
Se crean pequeños grupos de tres /cuatro alumnos con intereses afines para trabajar sobre un tema concreto.
Cada grupo planifica su trabajo, explicitando las tareas que deben realizar, recursos necesarios, fechas y responsables de las mismas y utiliza un porfolio (OneNote) para reflexionar y evidenciar las diferentes fases del proyecto.

Sesión 3

Los diferentes grupos buscan información entre los recursos seleccionados por el docente y otros que ellos encuentren en la web para ayudarles a reflexionar sobre la problemática abordada y proponer soluciones.

Sesión 4 y 5

Idean y construyen el relato para guiar las diferentes secuencias del cortometraje que realizará cada grupo.

Sesión 6 y 7

Graban vídeos y/o seleccionan películas o cortos que nos muestren algún aspecto sobre el tema elegido y cortan fragmentos para incluir en su creación.

Sesión 8

Hacen el montaje de los fragmentos de vídeo para crear el vídeo/cortometraje final.

Sesión 9 y 10

Cada grupo hace una presentación previa a la visualización de su vídeo en la clase. Al finalizar el vídeo el resto de compañeros comenta lo que más les ha gustado y hace propuestas de mejora.
Cada miembro de los diferentes grupos otorga una puntuación secreta a todos los vídeos presentados y tras hacer el recuento público, el vídeo con mayor puntuación será presentado en Tutoría a otros grupos de diferentes niveles y obtendrá un reconocimiento institucional con un diploma acreditativo por la labor realizada. Todos los vídeos serán expuestos a la comunidad educativa en el aula virtual de convivencia del centro educativo.