Se organizan y priorizan los problemas a acometer según criterios de urgencia, necesidad e importancia:

• El alumnado de 4º de ESO proveniente de 2º PMAR muestra dificultades de aprendizaje y desmotivación que repercuten negativamente en su rendimiento y resultados académicos. Se requieren medidas especiales para paliar los efectos negativos derivados de la incorporación de este tipo de alumnado al régimen general formativo.

• El alumnado de altas capacidades no tiene un programa de atención especial con proyectos y actividades que potencien y desarrollen sus habilidades lo que hace que se acomoden al nivel académico de la clase. Es necesario estimular a este tipo de alumnado para que no disminuya su interés y motivación.

• Consejo orientador ineficaz al alumnado y sus familias sobre las diferentes opciones académicas a las que optan en 3º, 4º de ESO y Bachillerato que conduce a una elección no adecuada y/o no acorde a las capacidades del alumnado.

• Los problemas de conexión a internet entorpecen el desarrollo de metodologías pedagógicas basadas en las TIC y pone en riesgo el mantenimiento del nivel 5 de certificación TIC. Es necesario solucionarlo para lograr mayor eficiencia en el uso de las TIC.